北京龙湖乐善乐亲金秋月活动圆满落幕,乐善宝宝怎么画

孩子画的四不像该怎么鼓励他孩子很多时候，做的一些事情都不是非常的好，因为他们小，父母不能因为他们做的不好而指责批评他们，应该多鼓励他们，下面就来说说父母该怎么鼓励孩子？鼓励加指导比如孩子今天画了一幅画，画的不是非常好，你就可以说宝宝真棒，画的非常棒，你看这里如果稍微改变一下，是不是会更好一点呢？这样就会让孩子发动他的大脑，去思考而不是指责的说爱你画的是什么东西？这也不对，那也不对，这样子是会打击孩子的自信心得。

怎么表扬孩子画的画？

你好亲，很开心回答你的问题自己从事少儿美术教学九年其中见过许多奇葩的家长许多家长，都喜欢对孩子的画评头论足，甚至许多家长，总是鸡蛋里挑骨头，更严重的是， 有些家长，总是以成人的角度评判孩子的绘画作品殊不知，以成人的视角评判孩子的绘画作品，这是大忌，如果家长这样做，不仅仅会抹杀掉孩子的兴趣，而且会严重打击孩子学画画的自信心。

曾经见过一个小男孩的奇葩父亲，特别自以为是，每次小男孩画完一幅画，他都会进教室对小男孩的作品打击一番，说这里没画对，那里没画对殊不知，这位父亲的做法是愚昧的，因为小男孩才七岁，而且小男孩的作品已经在同龄人中是优秀的作品而这位父亲，以成人的角度评判小男孩的绘画作品，甚至指责小男孩的作品，画中人物形体不对，比例不对，画得不像真人，效果不逼真，殊不知，这种做法是极其愚昧的对于孩子的绘画作品，特别是想象绘画作品，一定不能以成人的视角评价一幅孩子的绘画作品表扬孩子的绘画作品，一定要换位思考，以儿童的视角欣赏小盆友们的绘画作品对于小盆友的绘画作品，特别是低龄段的小盆友的画作，是不讲究成人绘画中严谨的比例，结构，形体，动态的对于低龄段孩子的作品，应该讲究画面的想象力，创造力，哪怕在低龄段小盆友的作品中，出现不合常理，不合科学的构图，或者构想，我们也不要过分纠正过来，甚至不应该苛责孩子乱画其实在儿童画作品中，尤其是科幻画作品，如果孩子在画中表现了与众不同的创意和想象力，甚至展现出了一般人想象不到的创意，我们应该鼓励赞扬孩子的想象力，而不是一味地指责孩子乱画。

对于小盆友的画作，表扬小盆友的绘画作品，一定要夸奖具体的，而不是笼统地夸奖孩子画得真棒比如夸奖孩子的作品，想象力很丰富，色彩搭配很漂亮，构思独特，人物造型很可爱等等对于孩子的绘画作品，如果孩子的作品，是怪诞，离奇的风格，也不要质疑孩子的绘画能力，更不要打击孩子的自信，我们可以耐心聆听孩子的想法，孩子想要表达什么对于孩子的视角确实是和成年人有天壤之别的，甚至孩子的世界里一切都是天马行空，不合常理的想象力对于表扬孩子的绘画作品，尤其是低龄段孩子的绘画作品，一定要事先熟悉一下儿童心理学，或者经常和孩子的美术老师交流，引导你正确地欣赏儿童画回答完毕我是艺术狂人，从事少儿美术教育，如有美术，美术教育的疑问，欢迎私信。

怎样激发宝宝的绘画兴趣？

孩子绘画兴趣的激发，首先我觉得，家长首先要想清楚，为什么要激发孩子的绘画兴趣，大概应该有这样的情况吧。一家长喜欢绘画或是觉得绘画会对孩子有好处，想让孩子也喜欢绘画。这样首先给孩子创造绘画的范围，比如绘画的必要工具买全，让孩子很容易见到，如果有条件留出一个小空间，专门布置好画画的氛围。再者家长可以经常画画，让孩子觉得是一项有趣的活动，孩子教育中，家长的榜样作用永远不要低估。

如果孩子一旦开始动手，剩下的就是猛夸了，千万不要评价孩子画的不像了，不好了等等，也不要去试图教孩子怎样，就让孩子随性涂鸦，等孩子有兴趣了，要想画好自己就会去学了。二孩子有兴趣，但可能不能坚持，孩子的不定性是正常的，如果家长想让孩子保持对绘画的兴趣，那么还是要用赞赏激励的态度，但只是说可能就弱点了，多想一点办法，比如画好的作品也向其他人展示，应该不会有人说扫兴说不好吧，或是参加一些比赛，一般对于孩子的这种比赛，你放心都会有奖的，其实目的都是增加孩子的成就感和自信心，如果得了一等奖自不必说，孩子自己就会屁颠屁颠的画画去了，如果得了其他奖，那就先肯定再激励，孩子一般都会有好强心的。

这些都是亲历，我孩子现在已经考上专业的美术学校了。那些针对孩子的比赛，要么是公益性质的，对奖项不会吝啬的，也有赚钱为目的的，那就更不用担心奖状了，奖牌奖杯一应俱全，也花不了多少钱，其实也不必对着有什么看法，各取所需吧。以上这些都只是单单提高孩子的绘画兴趣，如果想要让孩子从事绘画专业，自然还要有不同的方法，在此不赘述了。

孩子画的“四不像”该怎么鼓励她？

孩子画的四不像该怎么鼓励他孩子很多时候，做的一些事情都不是非常的好，因为他们还小，但是父母不能因为他们做的不好而指责批评他们，应该多鼓励他们，下面就来说说父母该怎么鼓励孩子？鼓励加指导比如孩子今天画了一幅画，画的不是非常好，你就可以说宝宝真棒，画的非常棒，但是你看这里如果稍微改变一下，是不是会更好一点呢？这样就会让孩子发动他的大脑，去思考而不是指责的说爱你画的是什么东西？这也不对，那也不对，这样子是会打击孩子的自信心得。

疫情时期面对孩子不良情绪你怎么做了？

近日，香港新冠疫情日益严峻，单日新增病例达几千例，珠海等地也相继出现香港输入病例，不仅对大众的健康造成威胁，还给大众的心理带来了很大影响。特别是儿童青少年正处于身心发育的特殊时期，可能会出现焦虑、抑郁、强迫、疑病、行为幼稚等情绪行为问题。如果不有效控制，可能导致学生不愿上学、亲子关系紧张和家庭矛盾等。

针对疫情期间儿童青少年的心理问题，湖南省第二人民医院儿少心理科主任叶海森主任医师提出以下建议：一、家长方面：1. 学会倾听与共情。无论孩子有怎样的抱怨、怎样的脾气，家长不要急于指责和评判，更不能挖苦和讽刺孩子，应认真倾听孩子的心声，站在孩子的角度，考虑孩子的心理需要或他们恐惧、焦虑的真正含义。如孩子说“我不想去上学了”，家长可以这样问“孩子，爸爸妈妈理解你现在可能很难受，你可以把你的想法告诉我们吗？我们一起解决”，而不是直接责问“你不去学校能干什么”，或直接认为“你就是不想读书”之类的。

2. “音体绘读”疗法。音乐可减压、运动可改善负性情绪、绘画可引导走出心理恐慌区、阅读可提升思想境界和人文素养。青少年富有活力，乐善好学，对音乐、运动、绘画、阅读有很高的兴趣与潜质。家长在家可与孩子一起听一听轻松的音乐、画一画理想中的家、做一做亲子运动、读一读彼此喜欢的书。这样既改善了亲子关系又提高了综合素养。

3. 规律作息，警惕网瘾。疫情期间，活动空间受限制，家长要同孩子一起积极地适应当前的生活节奏和模式。生活有规律，早睡早起，不无限制地熬夜，合理规划手机等电子产品的使用。二、儿童青少年方面：可使用傅素芬教授总结的“情绪稳定箱”和“情绪稳定三步法”控制情绪。1.情绪稳定箱：即保持情绪稳定的工具。如保证每日基本生活保障（即做到作息规律、睡眠良好、饮食均衡等）、严格要求自己（如完成学校的每日学习任务等）、合理安排放松时间（每天适当安排一点时间做自己感兴趣的事情，如听音乐）等。

2.练习情绪稳定“三调法”：一“调身”：即调整身体姿势。以最放松、最舒服的姿势坐好或躺好，让全身的每一个部位每一块肌肉放松。如果觉得放松不了，可先试着先让全身每一个部位都尽量收紧，再放松。就像先紧紧握住拳头，然后突然把手摊开，让自己感受到放松的感觉．二“调息”：即调整呼吸。坐着或者躺着，用鼻子做深而慢的呼吸，一吸一呼，注意力关注呼吸以及身体的感受．让自己吸气时吸满整个胸腔，同时让肚子鼓起来，呼气时尽量把整个胸腔和肚子里的气往外吐，感觉每一个肺泡的气都呼出去了，然后再猛吸，再呼出气．吸满气后可稍停顿3-4秒，反复做3-5次，慢慢地情绪就稳定下来了，每天可连续做3分钟。

建议“调身”和“调息”一起做，就是放松身体的同时做呼吸调整，这样效果会更好。三“调心”：即调整想法。人们往往困扰的不是事情本身，而是对事情的看法。当出现“不合理”或“消极”的想法时可通过角色扮演的方式与自己对话。如自己扮演A和B两个角色，A角想“香港疫情这么严重，国内多地相继出现确诊病例，出去必定被感染”。

B角可以这样对话”香港疫情固然严重，国内也有从香港输入的病例，说明疫情防控还不能放松，外出时做好防护工作还是安全的，况且政府和卫生部门做了很多联合防控的工作”。这不但是对事情想法的转换，而且可以让思维指向多一些积极正面的信息，从而稳定情绪。具有一定自控能力的个体，如小学三年级以上的孩子，家长要告诉孩子：“你自己才是情绪管理的第一责任人”，要有意识地去学习如何稳定情绪，提高适应能力。

如遇到自己难以排解的焦虑、抑郁等情绪时可及时向同伴或父母倾诉，学会表达，获得心理支持。面对自主控制性不够完善的个体，如三年级以下的孩子，家长可以用比喻、讲故事的形式引导孩子，促进孩子的心理成长。叶海森主任温馨提示：如果经过调整后仍然不能自拔，或者根本就不能自我放松，或随着时间推移变得更加严重，给自己的生活和社会功能带来严重影响， 请您抛弃对心理问题或疾病的“病耻感”，及时寻求专业人员或专业医疗机构的帮助。